为贯彻落实太阳成集团tyc122cc《太阳成集团tyc122cc教师教学质量考评办法》院政教〔2013〕16号文件精神，切实加强对教师教学质量的监控与考核考评，有效调动教师教学的积极性，促进教学改革，提高教学质量，结合太阳成官网实际，特制定本办法。

一、评价目的

1.促进教师改革教学内容、方法和手段，不断提高教学质量。

2.为教师考核、晋级、专业技术职务评聘、评优评先等提供基本依据。

二、评价原则

坚持教学过程评价与教学效果评价相结合的原则，坚持定性评价与定量评价相结合，坚持全面、公平、公正、公开的原则，保证课堂教学质量评价的严肃性，评价实施过的规范性，数据处理的科学性和准确性。

三、评价内容

主要包括教师的常规教学工作、教学研究、质量工程、教学效果等。

四、评价对象

所有承担本专科生授课任务的专兼职任课教师。

五、组织领导

为贯彻落实和有效推进教师教学质量评价工作，特成立太阳成集团tyc122cc教学质量领导小组。

组长：寇鸿顺

副组长：张凤云 马华

成员：朱志浩 谢永鑫 吴德慧 王丽英 陈会娟

六、评价体系及综合评价结果

评价体系由学生评价、个人教学质量量化考核和部领导小组评价三部分组成。

学生评价是学生对所学课程的课堂教学质量的评价，具体指学生的网上评教，成绩由教务处提供。

个人教学质量量化办法详见附件。主要根据《太阳成集团tyc122cc教师教学质量考核细则》和《太阳成集团tyc122cc教师系列专业技术职务任职资格推荐（评审）暂行办法》院政人[2014]13号。

院领导小组评价是指由领导小组成员根据教师的教学态度、教学工作完成情况、教学效果、听课情况等方面进行评价。

教师教学质量综合评价结果（Y）由学生评价结果（A）、个人教学质量量化考核（B）和部评价（C）组成，其中学生评价占25%，个人教学质量量化考核占60%，部领导小组评价占15%。教师课堂教学质量综合评价结果Y=0.25A+0.6B+0.15C（A、B、C满分均为100分）。

七、评价等级的划分

教学质量综合评价结果（Y）分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

（一）优秀：

1．获学校教师课堂大奖赛二等奖及以上奖励者，直接认定为优秀，不再参加量化考评；

2．教师教学质量综合考评成绩排名靠前者。优秀名额为5%，按照得分由高到低排序。

（二）良好：综合考评排名前50%为良好，其余为合格和不合格。（量化积分办法附后）

（三）合格：具备下列条件之一者考评为合格

1.完成本职级教学工作量的50%以上；

2.调停课次数在5次及以上；

3.监考、阅卷和上课过程中出现问题；

4.听课次数达不到要求（每学期不少于3次）；

5.教学资料不全（教案、教学大纲、教学进度等）。

（四）不合格：具备下列条件之一者为考评不合格

1．教学工作量低于学校规定的（职称所要求）基本教学工作量的50%；

2．不服从教学工作安排；

3．教学态度不端正，教学效果差；

4．当年发生过学校通报的教学事故；

5．其它严重有违教师身份及教育教学规范的行为。

八、评价的组织与实施

教师教学质量年度考核由教学副主任负责组织实施，教学秘书、科研秘书提供相关教学工作量、学生评教成绩、教学研究等数据，教师个人提供支撑材料，由教研室主任负责材料审核。

1． 教师个人根据《太阳成集团tyc122cc教学质量考核量化积分办法》，进行个人教学质量考评量化积分计算，并把得分情况汇总至所在教研室主任处，同时提交相关支撑材料，如教案、论文原件、证书等。

2．教研室主任汇总并核算本教研室教师的量化积分，审查支撑材料的真实性，并把最终结果报送教学秘书处。

3．院评价领导小组根据教师的教学态度、教学工作完成情况、教学效果等对教师进行评价，并把结果汇总至教学秘书处。

4．教学秘书根据评价体系计算教师教学质量考核最终结果，由部评价领导小组最终确定教师考核等级，并进行公示，公示期为三天。

5、教学秘书填报《教师课堂教学质量评价结果登记表》存档备案，并及时上报教务处。

6、在教师教学质量考评过程中，如发现教师有弄虚作假现象，直接认定为不合格。

八、奖惩办法

依据学校有关文件规定执行。

太阳成集团tyc122cc（中原农村发展研究中心）

2016年5月